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第3章 选修课的意外重逢（第3页）

这个消息让苏念既期待又紧张。她决定回去后好好预习课程内容，以免再次出现今天的尴尬场面。她想要在陆时砚面前展现出最好的一面，不仅因为他是老师，更因为某种说不清道不明的情愫在心中悄然滋生。

那天晚上，苏念独自一人来到图书馆。夜色中的图书馆灯火通明，像一座知识的灯塔。她找到一处安静的角落，摊开课本和笔记，开始认真预习下一周的内容。

窗外的月光洒在书页上，投下柔和的光晕。她时而蹙眉思考，时而奋笔疾书，完全沉浸在知识的海洋中。偶尔抬头休息时，她会不自觉地想象陆时砚年轻时是否也曾在这样的夜晚，独自一人在图书馆钻研学问。

当她翻阅到关于商周青铜器的章节时，被那些精美的纹饰深深吸引。饕餮纹、夔龙纹、云雷纹……每一个纹样都蕴含着古人的智慧与审美。她突然理解为什么人民日报会说：“让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。”

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这些古老的器物不仅是历史的见证，更是文化的载体。通过它们，现代人可以与古人对话，感受那个时代的气息与温度。

就在她沉浸于思考时，手机突然震动了一下。是林薇来的消息：“念念，小叔让我转告你，博物馆实地教学改到这周五了，记得提前准备哦！”

苏念的心跳突然加快。周五？那不就是后天？她赶紧回复：“怎么突然提前了？”

林薇很快回复：“听说博物馆那边有个临时展览，小叔觉得机会难得，就调整了时间。他还特意让我提醒你，可以重点预习一下商周青铜器部分哦！”

苏念看着手机屏幕，心里泛起一丝异样的感觉。陆时砚特意让林薇提醒她预习，这是否意味着他对她有所期待？还是纯粹出于老师的责任？

无论如何，这个消息让她既紧张又兴奋。她合上书本站起身，决定去借阅几本关于商周青铜器的专着。既然陆时砚特意提醒，这个部分一定很重要。

就在她走向专业书区时，一个熟悉的身影映入眼帘。陆时砚正站在书架前，手指轻轻划过书脊，专注地寻找着什么。台灯的光线照在他侧脸上，勾勒出清晰的轮廓，金丝边眼镜后的眼睛透着专注的光芒。

苏念下意识地停下脚步，心跳不由自主地加。她该上前打招呼吗？还是悄悄离开？

就在她犹豫不决时，陆时砚似乎察觉到了什么，转过头来。两人的目光在空中相遇，苏念感到自己的脸颊瞬间烧了起来。

“陆、陆教授……”她结结巴巴地开口，手指不自觉地绞着衣角。

陆时砚微微颔，目光落在她手中的书上：“来预习青铜器部分？”

苏念点点头，声音轻得几乎听不见：“听说周五要去博物馆实地教学……”

“很好。”陆时砚的唇角似乎弯了一下，“商周青铜器是中国古代工艺美术的巅峰之作，尤其是纹饰部分，相信会给你很多启。”

他从书架上抽出一本厚厚的图录，递给苏念：“这本《商周青铜器纹饰研究》很不错，你可以参考一下。”

苏念接过书，指尖不经意间触碰到他的手指，一阵微妙的电流仿佛从接触点蔓延开来。她急忙低下头，轻声道谢。

“不客气。”陆时砚的语气依然平静，但目光中似乎多了一丝温度，“期待周五听到你的见解。”

说完，他微微颔，转身离开。苏念站在原地，看着他渐行渐远的背影，心里涌起一种说不清道不明的感觉。

她低头看向手中的图录，封面上精美的青铜器纹饰在灯光下泛着古老的光泽。轻轻翻开书页，一行苍劲有力的题字映入眼帘：“鉴古知今，彰往察来。”

这字迹……似乎是陆时砚的亲笔题写。

苏念的心跳突然漏了一拍。这本书，难道是他特意放在这里等她来现的？

她摇摇头，甩开这个不切实际的想法。怎么可能呢？他可是陆时砚，着名的历史学教授，怎么可能为她这样一个普通的学生费这些心思？

但心底某个角落，又忍不住存着一丝期待的窃喜。

那天晚上，苏念熬夜读完了那本图录。书中不仅详细记录了商周青铜器的纹饰特征，还深入解读了其中的文化内涵和象征意义。最让她惊讶的是，书页间偶尔会出现一些铅笔写下的批注，字迹苍劲有力，显然是陆时砚的亲笔。

这些批注往往一针见血，要么指出某个观点的不足之处，要么补充一些新的研究成果。读着这些文字，苏念仿佛能看到陆时砚伏案研究的身影，能感受到他对学术的认真与热情。

当她读到关于青铜器铸造工艺的部分时，一段批注特别吸引了她的注意：“工艺之精，不在技而在心。古人制器，往往倾注毕生心血，故能传世。”

这句话让她沉思良久。在这个快节奏的时代，还有多少人能够像古人那样，为了一件事物倾注毕生心血？还有多少人能够像陆时砚那样，为了学术研究甘愿付出所有？

她想起人民日报曾经说过：“匠心需要坚守，需要传承，需要一代又一代人的接续奋斗。”或许，这就是陆时砚想要通过这门课传达给学生的——不仅是对历史文化的了解，更是对匠心精神的传承。

第二天上课时，苏念特意提前来到教室。让她惊讶的是，陆时砚已经站在讲台前，正在调试多媒体设备。

“陆教授早。”她轻声打招呼，心跳不由自主地加快。

陆时砚抬起头，金丝边眼镜后的目光在她脸上停留片刻：“早。那本书看得怎么样？”

苏念没想到他会主动问起，愣了一下才回答：“很有收获，特别是关于纹饰象征意义的部分……”

她的话还没说完，陆时砚就接过了话头：“纹饰是青铜器的语言，通过它们，我们可以读懂古人的思想和信仰。”

他转向黑板，写下“纹以载道”四个大字：“今天我们就重点讲讲这个话题。”

这节课，陆时砚讲得格外深入生动。他从青铜器的制作工艺讲到纹饰的演变历程，从祭祀功能讲到文化内涵，让学生们仿佛穿越时空，亲眼目睹了那个辉煌的时代。

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当讲到青铜鼎时，他特意让苏念谈谈对鼎纹饰的理解。有了昨天的预习，苏念这次从容了许多，从饕餮纹的威严讲到云雷纹的韵律，从造型的庄重讲到象征的深远。

陆时砚听得十分专注，不时微微颔。当她讲完时，他竟然鼓起了掌：“很好的解读。你注意到了纹饰与器物功能的统一性，这是很多初学者都会忽略的。”

全班同学的目光都聚焦在苏念身上，有羡慕，有惊讶，也有不解。苏念感到脸颊烫，心里却涌起一股前所未有的成就感。

下课后，几个历史系的女生围了过来，好奇地向苏念请教美术生看文物的独特视角。苏念欣然分享了自己的看法，从线条的流畅性讲到构图的平衡感，从色彩的运用到象征的表达。

就在她们讨论得热火朝天时，陆时砚的声音从身后传来：“很精彩的讨论。”

女生们顿时安静下来，恭敬地打招呼：“陆教授。”