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自然的相处（第2页）

渐渐地，池嫣不再躲着他了。

虽然她还是会有点紧张和害羞，但至少能正常回应他的问候，偶尔还会对他笑一下。

对此，江弈灼心里松了口气——总算不用再看着她像受惊的小鹿一样逃走了。这样自然的相处就很好。

＊

瀛城中学的早自习，空气里浮动着旧书页的油墨香丶粉笔灰的微尘以及一种特有的静谧紧张感。

池嫣的语文老师孕期快满，请假回家待産。临时代课的是江弈灼他们班的班主任，一位姓秦的老师。

秦老师是位中年女教师，脸上总是带着和煦的微笑，说话轻声细语，脾气是出了名的好，但教学要求却一丝不茍，尤其重视古诗文的积累与背诵。

此刻，秦老师正坐在五班的讲台後面，利用早自习的时间给两个班的学生检查背诵。

那本语文课本如今在池嫣手里仿佛有千斤重，她深吸了一口气，才和几个同学一起走进五班教室。

这版的语文书编排得极有韵味，课文选篇有种独特的美感与深度，里面的文章辞藻优美，意境深远，《逍遥游》丶《兰亭集序》丶《陈情表》……篇篇都是需要反复咀嚼的经典，是文字与意境的双重盛宴，却也皆是需要下苦功背诵的“硬骨头”。

池嫣排在队伍中间，心跳随着前面同学流利的背诵声而逐渐加速。

她语文不差，但有个毛病，背书时总是容易紧张，声音会不自觉地压得很低，像怕惊扰了谁似的。

前面的同学背得不慢，没过多久就轮到池嫣了。

她走到秦老师面前，“老师，我背《陈情表》。”

她的声音一出，就比平时更细弱了几分，几乎要融进窗外风吹过梧桐树时发出的沙沙声里。

秦老师和善地点点头，身体微微前倾，努力倾听，“好，开始吧。”

“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志……”

开头还算顺利，但背到“茕茕孑立，形影相吊”之後，那句“而刘夙婴疾病，常在床蓐”的“蓐”字，她突然卡住了。

是“rù”还是“ruò”？记忆瞬间打了结。

紧张感如潮水般涌上，池嫣的脸颊开始发烫。越是回想，脑子越是空白。

她能感觉到秦老师耐心等待的目光，这让她更慌了，视线无助地飘开。

就在池嫣目光仓皇地扫向教室後排的刹那，仿佛有心电感应般，江弈灼突然擡起了头。

没有任何预告，两人的目光在空中轻轻撞上。

池嫣心头一悸，像受惊的小鹿般想立刻移开视线，却见他极快地丶几不可察地对她眨了一下眼。

他的眼神里没有丝毫被打扰的不悦，反而带着一种沉静的丶令人安心的力量，像秋日里不灼人的小太阳，温暖而安定。

江弈灼的视线快速地从她无措的眼睛上，滑落到她因紧张而微微抿起的嘴唇上。然後极其缓慢地，用清晰无比的口型，无声地对她做出了“r—ù—”的发音。

嘴唇张合幅度很小，却将口型都做得精准到位，确保她能看懂。

江弈灼的目光始终停留在她的唇上，仿佛在确认她是否接收到了这个无声的信息，又像是在鼓励她跟着念出来。

那目光并不带任何侵略性，只有一种全神贯注的引导，像温暖的光束，精准地照亮了她脑中那个模糊的字音。

这无声的援助驱散了池嫣脑中的迷雾和紧张。

那清晰的口型像一把钥匙，瞬间打开了记忆的锁。

“常在床……蓐（rù）……”池嫣顺着江弈灼的提示，轻声接了下去，那个卡住的音节终于流畅地吐出。

秦老师并未察觉这短暂的丶跨越了大半个教室的无声交流，只是听到她接上了，便鼓励地点点头。

难关度过，後面的语句似乎也顺畅了许多。

池嫣继续背诵着，她能感觉到，那道温暖的目光并未立刻移开，仿佛一道无声的护航，直到确认她不再需要帮助，才缓缓地丶若无其事地重新落回面前的习题册上。

终于背完了最後一句“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻”，池嫣如释重负地松了口气。

“很好，就是声音再响亮点就更好了。”秦老师说完，在她的名字後面打了个勾。

她轻声道谢後，转身走下讲台。心还在扑通扑通地跳，却不再是因为紧张。

池嫣抱着语文书快步走回自己班级的座位。

此刻，窗外阳光正好，梧桐树的影子在微风里轻轻摇晃。

重新翻开语文书，她的指尖下意识地抚过书上《陈情表》的那几行文字，唇边却忍不住悄悄弯起一个极小的丶甜软的弧度。

江弈灼怎麽会知道她背到哪里？除非……他从她开始背诵起，就一直在听着。

这个认知让一种微妙的丶甜涩交织的情绪像藤蔓一样悄悄爬满了池嫣的心间。

秋日的阳光透过窗户，正好晒得课本暖洋洋的，也晒得她的心，柔软而明亮。