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数学课与小老师（第1页）

数学课与“小老师”

谢怀意躲了我整整一天。

从早上到校，到下午放学，他完美诠释了什麽叫“避我如蛇蝎”。课间要麽趴在桌子上装睡，要麽就拉着钟薛楼或高伊说话，眼神绝不往我这边瞟。放学铃一响，更是溜得比兔子还快。

我有点郁闷，但更多是好笑。这家夥，脸皮也太薄了。不就拉了下手腕吗？至于吗？

不过，我也没急着去堵他。对付这种容易受惊的小动物，得讲究策略，逼太紧反而会吓跑。得让他自己缓一缓，顺便……让他习惯一下没有我“骚扰”的不自在。

果然，到了第二天上午的数学课，转机来了。

数学老师是个刚毕业没多久的年轻女老师，姓林，脾气挺好，就是讲课节奏有点快。今天讲的是函数单调性，内容有点绕。我仗着前世的老本，听得心不在焉，目光时不时就往斜後方飘。

谢怀意倒是听得挺认真，坐得笔直，眉头微微蹙着，笔尖在草稿纸上快速演算。但我看他算了半天，又划掉，重新再来，显然是卡壳了。

林老师在讲台上问：“这道题的关键是要找出导数为零的点，然後列表判断符号……都听懂了吗？”

底下稀稀拉拉地回应“懂了”。

“好，那我们来看这道类似的练习题，我请位同学上来做。”林老师目光在教室里扫视。

我心里一动，机会来了。

我立刻举手，声音洪亮：“老师，我觉得这道题可以让新同学试试，帮助他尽快融入我们班的学习节奏！”

林老师愣了一下，显然没料到我会这麽“热心”，她看向谢怀意，温和地问：“谢怀意同学，你愿意上来试试吗？”

全班同学的目光瞬间都聚焦在谢怀意身上。

他明显僵住了，握着笔的手指收紧，耳根以肉眼可见的速度开始泛红。他瞪了我一眼，眼神里带着一丝慌乱和……控诉？

我冲他露出一个无比“真诚”鼓励的笑容。

他骑虎难下，只能硬着头皮站起来，走向讲台。背影看着有点视死如归的悲壮。

果然，站在黑板前，面对那道并不简单的题目，他更紧张了。粉笔拿在手里，半天没落下第一个字。台下开始有细微的议论声。

林老师鼓励道：“没关系，想到哪一步就写哪一步。”

我坐在下面，心里乐开了花，但脸上还是装出一副关切的样子。眼看气氛有点尴尬，我清了清嗓子，用不大但足够清晰的声音“自言自语”般提示：“先求导……令导数等于零……”

谢怀意背影顿了一下，像是抓住了救命稻草，赶紧在黑板上写下求导的步骤。

他写到关键处又卡住了。我继续“小声”提示：“因式分解……注意定义域……”

他依言照做，一步步往下推导。我就在下面像个遥控器似的，时不时“小声”点拨一下关键步骤。

班上同学开始还以为我在捣乱，後来发现我是在真提示，而且谢怀意居然能跟上，都安静下来，眼神在我俩之间来回逡巡，表情变得有点微妙。

江昊在我旁边憋着笑，用气声说：“商哥，牛逼啊，远程操控？”

高伊也回头冲我挤眉弄眼，用口型说：“心丶机丶boy！”

我面不改色，深藏功与名。

最後，在我的“暗中相助”下，谢怀意总算磕磕绊绊地把题目解完了。虽然过程曲折，但答案是对的。

林老师松了口气，表扬道：“很好！谢怀意同学虽然刚来，但思路很清晰，大家鼓掌！”

教室里响起稀稀拉拉的掌声。谢怀意站在讲台上，脸颊通红，快速放下粉笔，几乎是跑回座位的。经过我旁边时，我明显感觉到他加快脚步，带起一阵小风。

下课铃响，林老师刚走出教室，我立刻转过身，胳膊肘撑在谢怀意桌面上，笑眯眯地问：“怎麽样，新同学，我这个小老师当得还称职吧？”

他低着头整理课本，不看我，但从我这个角度，能清晰看到他红透的耳廓和微微颤抖的睫毛。过了好几秒，他才用几乎听不见的声音嘟囔了一句：“……多管闲事。”

声音很小，带着点恼羞成怒的味道，但没什麽杀伤力，反而像小猫爪子，轻轻挠了一下我的心尖。

哎哟，会顶嘴了？有进步！

我非但没生气，反而笑得更开心了：“这怎麽叫多管闲事呢？我这是团结同学，共同进步。你看，要不是我，你刚才多在台上站一分钟，得多尴尬？”

他擡起头，飞快地瞪了我一眼，嘴唇动了动，似乎想反驳，但又找不到词，最後气鼓鼓地拿起水杯，起身去接水了。

嘿，还学会用行动表达不满了？