笔趣阁

第071章 学校（第2页）

兰岱听完都不知道说什麽是好。

後来兰岱知道，普通的小摊贩通常不会改价，定了价後就将价死记硬背记住，小宗生意一般不会出错，若t是大宗那只能一份算一份钱，慢慢的算了。

这是这样的大环境，识字的丶会数的，只要愿意‘抛头露面’，想要找工作那还是很容易的。

这也给了兰岱的学生岗位保障制度实现的可能。

他们会以学校为单位与需要识字人才的商铺等联系，确定岗位空缺，并争取一定待遇。然後在学校内选择不会继续或没能力继续进学的学生，在征得他们同意後将其介绍到合适的岗位上。

这对学校来说是多了个麻烦，但从长远来看，能有就业保障在，会吸引很多贫穷家庭咬咬牙供孩子读书。

毕竟考科举是走独木桥，很多考了几十年什麽也考不出来一直要家里供的，他们供不起。但如果只是去学校读几年书扫个盲就能有对普通百姓来说不菲的收入，他们自己也会衡量得失。

女学生也同理。读书无用的论调只存在于女学生读完书没能因读过书有收入的情况下，她们若是读完书和男子一样能有收入，除了个别站着说话不腰疼的顽固分子，大部分人也会逐渐减低对女子读书的偏见。

基于有部分实在贫穷的人的存在的情况，兰岱最终决定这两个方案融合改进——将前一个基金会方案改为贫困生基金补助，又添加了一条收到补助的贫困生在顺利毕业工作後要适当反馈基金会的条约以延长基金会的生命力。

有了基金，还必须有相应的督查制度……

做完这个大计划後，兰岱还必须得到官方的支持，就拿着自己的计划案去找了席飞。

“我知道朝廷是有对读书人的教育补助的，只是这部分补助你们之前更多是用在学子考中秀才之後的官学上，我希望你能考虑将一部分补贴用到小学上用作先生的教学费用，这样可以减轻很多学校的招生压力。”

兰岱很难得的和席飞说了一大段话，将自己的计划和希望都说的明明白白。

席飞看着那份清晰明了的教育发展计划，说不心动是假的。但是他也必须要说：“贤弟，你忽略了一个问题啊。”

“什麽？”兰岱愣了下。

“你想让孩子们都读书识字自然是好事，可是按你的计划他们读了书都去做账房丶行商这样的事，那谁还会回去种地呢？”席飞不赞同的说：“农乃根本，你将他们的心都养大了，没人愿意老老实实的种田，那就没有粮食，没有粮食也就离灭丶也不远了。”

席飞即便含糊了那个国字，兰岱也听明白了他的意思。

他并不认同这个观点。

“这只是第一阶段的过度，主要是为了吸引更多的人让孩子读书。第二阶段我们可以着重培养科研方面的人才，让他们研究怎麽提高粮食産量和怎麽利用工具加大生産力度，科学的释放生産力。”

兰岱一激动就用了大量的现代词汇，席飞有听没有懂，兰岱不得不再用费劲的说法和席飞解释一遍，等他解释完口都干的不行，喝了一大口茶。

席飞没空管兰岱牛嚼牡丹浪费他的好茶，兰岱说的那些什麽研究高産作物，研究机器代替人力在他耳朵里都是天方夜谭，要他接受也太难了。

他消化了好一会儿还是消化不了：“贤弟奇思妙想……”

“不是奇思妙想，这是……”兰岱一时不知道要怎麽才能让席飞理解他，总不能让他拿出杂交水稻来吧，他也就知道个优选优育。

“你别急，慢慢说。”席飞虽然不明白，但还是愿意接受新知识的，他还给兰岱的杯子里加了茶水。

兰岱看他这样都有些无力，想了好一会儿才道：“就，工具的重要性你懂吗？比如说镰刀，镰刀收割比手拔快对吧，我说的研究就是发明比镰刀收割还快的东西，那就不要那麽多人收割了对不对，播种也一样，弄个播种的机器，一个人顶十个人，那剩下的九个人就能去做别的了，所以科技很重要，你明白吗？”

席飞点了点头认可了这个观点，然後期待的问他：“那贤弟知道这些……嗯……机器怎麽制作吗？”

兰岱：“……这就是学生日後要去研究的。”

“那你怎麽能保证他们一定能研究出来你说的这些东西呢？这些东西这麽神奇，他们研究不出来怎麽办？他们研究不出来东西还不回去种田又怎麽办？”席飞又问。

不怪席飞揪着种田不放，因为兰岱说的那些前景美好的东西在他听来也就只是美好而已，他不确定这种东西是真实存在的，怎麽能让他为了这种虚无的想象先去付出一定代价呢？

然而若是不愿意先付出代价，又怎麽能得到超乎人想象的结果？

席飞抛给兰岱的问题简直是个鸡先生蛋，还是蛋先生鸡并要他先做出证明的问题。

兰岱无力解释，脱口一句吐槽：“你这是非要我先给你弄个发动机来保证我说的都是真的吗？”

“发动机是什麽？”

兰岱呼吸一滞，才意识到自己刚刚自暴自弃到说出了不得了的东西。