笔趣阁

第98章（第1页）

教室里响起一阵小小的骚动，但很快平息。对于大多数高三学生来说，“艺术联展”是另一个世界的事情，与眼前的六张高考试卷无关。

但卿竹阮的心跳却漏了一拍。

“我眼中的世界”——这个主题像一束光，突然照亮了她心中某个朦胧的角落。她这几个月所做的一切：视觉深呼吸，观察破窗，记录光影，尝试水彩……不都是在练习“观看”，并试图表达“我眼中的世界”吗？

她想起了素描本里那些简单的线条和色块，想起了速写本上晕开的水痕。它们粗糙、稚嫩、不成熟，甚至算不上完整的“作品”。但是，它们真实。真实地记录了她的困惑与发现，她的冻结与解冻，她如何在框架中寻找生命的痕迹。

一个大胆的念头在她心中萌芽：也许，她可以试一试。

不是为了获奖，不是为了证明什么，甚至不一定为了被选上。只是为了给自己这几个月的心路历程，一个完整的、有形的交代。将那些散落的“视觉呼吸”瞬间，那些冰层下的水流声，整合成一个可以观看、可以触摸的形式。

这个念头让她既兴奋又害怕。兴奋的是，她可能真的要将内心的感受转化为外在的作品；害怕的是，她不知道该如何开始，更害怕失败，或者被看作“不务正业”。

下课后，她磨蹭到最后才离开美术教室。王老师正在收拾东西，看到她，笑了笑：“有事吗，卿竹阮？”

“王老师，”卿竹阮鼓起勇气，“关于那个联展……什么样的作品比较合适？”

王老师放下手中的画册，认真地看着她：“最重要的是真诚。用你的眼睛去看，用你的心去感受，然后用你觉得最合适的方式表达出来。技巧可以学习，但独特的视角和真实的情感，才是最打动人的。”

“可是……我很久没正经画过画了。可能，画得不好。”

“艺术不是技术竞赛。”王老师温和地说，“你看过‘冬季之光’的画展吗？”

卿竹阮点点头。

“那里面有些作品，技法上也许不是最精湛的，但它们捕捉到了某个独特的光影瞬间，某种真挚的情绪，所以同样动人。”王老师顿了顿，“我听你父亲说，你一直在用素描本记录东西？”

卿竹阮有些惊讶，父亲连这个都和老师说了吗？她点点头：“就是一些……零零碎碎的观察。”

“那就是很好的。”王老师鼓励道，“不必想着要创作一幅‘大作’。可以从你最熟悉、最触动你的东西开始。比如，你之前提到过的那扇窗户？”

卿竹阮的心猛地一跳。那扇破窗，确实是她这几个月来精神世界的一个隐秘坐标。

“我……想想看。”她说。

“好。寒假如果有任何想法或问题，可以随时联系我。”王老师递给她一张名片，“加油，卿竹阮。保持观看，保持感受，这是很宝贵的能力。”

走出教学楼时，天已经黑了。寒风凛冽，但卿竹阮的心中却有一团小小的火苗在跳动。

一模的成绩单安静地躺在书包里，那是一个需要面对的现实。而联展的可能性，像远处一盏温暖的灯，照亮了另一条并行的、属于内心的小径。

她忽然明白了什么。

也许，她不需要在“成绩”和“色彩”之间做出非此即彼的选择。它们可以并存，甚至可以互相滋养。严谨的逻辑思维训练，可以让她的观察更有深度和条理；而对形式、色彩、构图的敏感，或许也能反过来帮她更好地理解和构建知识网络。

就像那扇破窗，规整的格子与肆意生长的草籽，破损的玻璃与透入的光线，它们共同构成了一幅完整的、充满张力的画面。

回到宿舍，她从书包里拿出了那张一模成绩单，又拿出了那本越来越厚的素描本。

她把它们并排放在桌上。

左边是打印体的数字和排名，客观、冷静、不容置疑。

右边是手绘的线条与色彩，主观、温热、充满可能。

她看着这两样东西，仿佛看到了自己的一体两面：一个是社会评价体系中的高三学生卿竹阮，另一个是内心世界中悄悄复苏的观察者与表达者。

她拿出手机，给清霁染发了一条信息：“一模623，第87名。还有，王老师说有个艺术联展，主题是‘我眼中的世界’。我有点想试试。有点怕，但又觉得，应该试试。”

这一次，清霁染的回复来得很快：

“分数看到了进步，为你高兴。联展的想法太棒了！不要怕，你的‘观看’是独一无二的。画那扇窗吧，画你看到的冰与光，画格子里的生命。我迫不及待想‘看’到了。”

看着这条回复，卿竹阮深吸一口气，再缓缓吐出。

她打开素描本，翻到全新的一页。这一次，她没有用水，也没有用彩色铅笔。她只用最普通的hb铅笔，在纸的正中央，画了一个规整的田字格。

然后，她在其中一个格子的角落，画了一缕极其轻微、几乎要断掉的曲线，像一抹呼吸，像一粒正在苏醒的草籽。

她在这幅简单到极致的草图下面，写下了一行字：

“：框架与微光。”

冰湖上的裂隙

一模成绩公布后的周末，校园里弥漫着一种复杂的气氛。

有人因进步而短暂雀跃，有人因退步而沮丧沉默，更多人则是带着一种“还得继续”的麻木感，重新扎进题海。高三的时间不因任何一次考试而停歇，它像一条冰封但深处涌动的河，推着所有人不由自主地向前。