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第579章 百样竹姿收稚趣 一寸匠心鉴初心（第1页）

一夜春风轻拂，洛南古镇的绿意又浓了几分。山间竹海苍翠欲滴，晨风卷着清甜的竹香，穿过青石板街巷，早早漫进非遗展厅的院落里。

天刚蒙蒙亮，往日静谧的展厅便褪去了清晨的安宁。比起昨日统筹规划的忙碌，今日的氛围更显鲜活热烈，全镇七所中小学的竹编作品将陆续送达，为期五天的作品征集与筛选工作，正式拉开了帷幕。

众人皆是早早到岗，各自就位，提前做好了万全准备。

周宇将展厅中央的长桌擦拭干净，划分出七个独立区域，对应七所学校的展品收纳位置，条理清晰。他回身看着陆续整理工具的众人，开口叮嘱道：“今天各校会分批次送作品过来，大家稳住节奏。先分类收纳、登记编号，再分层筛选，优先保留孩子的原创和心意，瑕疵作品一律不淘汰，只分展区，不设优劣。”

“放心吧，这个底线我们都记牢了。”孙晓抱着崭新的展览登记台账走过来，厚厚的本子页面空白整洁，每一页都提前做好了分区标注，“我昨晚连夜优化了登记表格，每一件作品都对应专属编号、学校、年级、作者姓名、作品类型和创作心语，做到一物一档、清晰可查，绝对不会混乱。”

苏曼手里拿着打印好的精美心语卡片、展区分类标签，整齐码放在桌面：“我把所有卡片都按学段分好了，没有填写完整心语的作品，等会儿统一补齐，保证每一件参展作品，都带着孩子最真诚的心意。”

李哲则守在物料区，清点着三种规格的竹制边框、无痕固定棉、防滑衬纸，还有用于保护篾条边角的软胶贴。他一边规整物料，一边轻声核对数量：“大小竹框我一共做了四百二十个，衬纸、固定材料全部备足，足够覆盖本次所有参展作品，不会出现展品无框可装的情况。”

郑师傅坐在操作台正中央，手边摆着细砂纸、软毛刷和极细的竹制修补丝，神色温和从容：“我今天专门守在这里，遇到有些篾条松散、边角翘起的作品，我轻轻修整打磨，绝不改动孩子原本的编织造型，只做保护，不做修改，保住原样，留住童真。”

“有郑师傅把关，展品的细节保护就彻底稳妥了。”陈阳笑着接话，他刚刚对接完各校负责人的晨间消息，抬眼对着众人说道，“刚刚七所学校的老师都来消息，说孩子们热情空前高涨，几乎全员提交了作品，低年级的小朋友更是人人踊跃，很多孩子连夜在家跟着课堂记忆反复编织，就盼着自己的作品能登上校园巡展台。”

林晓雅早已架好相机、调试好摄像设备，将镜头对准展厅中央的收纳区域，眉眼带着笑意：“那我今天就全程跟拍，记录下每一份作品送达、筛选、修整的全过程，把孩子们的心血和大家的用心都拍进去，后续剪辑成展览预热短片。”

众人话音刚落，展厅外便传来了轻快的脚步声和热闹的谈笑声。

最先抵达的是阳光小学的两位带队老师，两人手里各抱着两个厚厚的布艺收纳箱，箱子边角被细心包裹，稳稳当当，生怕颠簸损坏了里面的竹编作品。

“大家早！我们阳光小学的作品全部整理完毕啦！”老师抱着箱子走进来，脸上满是笑意，眼底藏着满满的欣慰，“我们二三年级的孩子太积极了，短短一天时间，全员完成作品提交，每一件都是孩子独立编织、亲手创作的。”

苏曼立刻上前帮忙接过收纳箱，轻声道谢：“辛苦两位老师一早奔波了，快歇歇，我们马上登记收纳。”

众人围了过来，轻轻打开第一个收纳箱，瞬间满眼清新暖意。

箱里没有一件重复的作品，五颜六色的软篾被孩子们编织成各式各样的模样，层层叠叠的小竹花、圆圆滚滚的迷你竹篮、歪歪扭扭的竹海造型、细碎可爱的星星小草，一件件整齐摆放，虽然大多纹路稚嫩、算不上规整，却每一件都灵气十足，藏着独属于孩童的天马行空。

孙晓俯身，小心翼翼取出第一件作品，对照台账开始登记：“阳光小学二年级，张语诺，竹编小花，创意童趣类。”

她一边记录，一边轻声感慨：“你看这花瓣编得歪歪的，左右不对称，可偏偏就是这份不规整，特别可爱，一看就是小孩子认认真真、一针一线编出来的。”

苏曼拿起压在作品下方的心语卡片，字迹稚嫩歪斜，却一笔一画格外认真：“我编的小花送给妈妈，妈妈每天做家务很辛苦，希望小花能让妈妈开心。”

看到这句话，苏曼心头一软，抬头笑着说道：“你看，每一件作品背后都是温暖的心意，这比完美的工艺珍贵太多了。”

郑师傅凑过来，指尖轻轻拂过竹篾表面，动作轻柔得不敢用力，生怕破坏孩子的创作：“你瞧瞧这些造型，成年人编不出来，也想不出来。我们老手艺人编织，讲究对称、规整、圆润，可孩子的眼里没有条条框框，随心而动，随念而编，这就是最纯粹的匠心。”

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李哲蹲在一旁，仔细检查每一件作品的篾条牢固度，遇到一处边角微微松动的小花，立刻拿起极细的竹丝和软胶，轻轻固定修整，动作轻柔至极：“篾条有点松，我轻轻补一下，保证展览的时候完好无损，一点都不改孩子的编织纹路。”

正当几人忙着整理阳光小学作品时，展厅外又陆续迎来了实验小学、实验二小、中心小学的老师，一批批收纳箱有序送入展厅，原本空旷的桌面很快被各式各样的竹编作品填满，满目竹韵、满目童真。

小学中高年级的作品，和低年级的童趣随性截然不同，自成一番沉稳风貌。

实验小学四五年级的作品大多是竹编书签，清一色青篾原色为主，辅以少量彩篾点缀。孩子们熟练运用课堂所学的挑压、穿插、锁边技法，纹路平整扎实，边角干净利落，没有低年级的随性肆意，多了几分沉稳认真。

陈阳拿起一枚青竹书签，正反面纹路均匀，边缘打磨光滑，忍不住连连点头：“进步太快了，这才几节课的时间，孩子们的基础技法就练得这么扎实。刚开始上课的时候，很多孩子连篾条穿插都掌握不好，现在已经能独立完成完整书签了。”

“你看这几张书签还加了原创设计。”林晓雅指着桌上几枚别致的书签，笑着说道，“有的孩子在书签边缘编了细小花纹，有的预留了镂空纹路，还有的搭配了双色篾条拼接，虽然技法简单，但是创意十足，懂得举一反三了。”

孙晓翻开这部分作品的心语卡片，轻声念了起来：“‘书山有路勤为径，我做书签勉励自己好好读书’‘送给我的班主任老师，谢谢老师耐心教我知识’‘送给同桌，我们一起努力长大’。”

她念一句，眼底的暖意便多一分：“中高年级的孩子心思细腻多了，作品沉稳，心意也温柔，每一份作品都藏着他们的小期许、小善意。”

实验二小五六年级的作品更是让人眼前一亮，除了常规书签，还有不少孩子尝试了平面花艺、竹编枝叶组合造型，技法更加娴熟，构图更加协调，看得出上课全程专注、用心研习。

李哲一边为这些作品搭配中号竹制边框，一边认真说道：“这些孩子的基本功已经完全扎实了，锁边、挑压的力度把控得很好，篾条没有拉扯变形，纹路疏密均匀，再练一段时间，完全可以挑战高阶的平面图案编织。”